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大師創見》寫下你的失敗履歷表 嘗嘗矽谷創新的秘密醬汁
史丹佛大學創業中心執行長婷娜．希莉格的創造力講堂
這是一位跳脫框架的教授。在課程極有限的時間，她用競賽遊戲的方式，撞擊學生的腦袋，開啟創造力的大門。然後她寫了一本書《真希望我20歲就懂的事》，搬出課堂，走入人生的創造力講堂，充滿生命智慧。
如果你手上只有新台幣兩百元本錢，在兩小時的時間限制下，要如何賺到最多的錢？
這是史丹佛大學創業計畫課堂上，給學生出的作業。一周後，每一組學生可以有三分鐘的時間，簡報他們的計畫與成果。
想破頭了嗎？在這項計畫中，史丹佛的學生可以完全不動用五美元本錢，兩小時內賺到六百美元。怎麼辦到的？他們在周末晚餐時段的熱門餐廳門口，以每人二十美元的代價代客排隊。
很有創造力吧？但他們還不是冠軍。冠軍組不但沒有花那五美元基金，也沒用到兩小時。他們為一家極需史丹佛優秀畢業生的人才招募公司，製作三分鐘宣傳廣告，賣的是最後三分鐘簡報時段。
走入人生的創造力課程
史丹佛創業中心執行長婷娜．希莉格（Tina Seelig）以各種突破性的作法，成為美國科技業著名的創造力啟動大師，她所帶領的史丹佛創業中心，也分別獲選那斯達克年度創業中心，以及美國國家奧林帕斯創新獎。
她擅長讓學生用非常拮据的資源，以團隊創意激盪出最大效益，例如用一把橡皮圈或十個迴紋針，所能夠完成的最偉大的事。還曾經要每一組提出最棒和最爛的點子，卻撕掉全部的棒點子，要各組交換爛點子，題目是：把手上的爛點子做成最有創意的點子。
如果你是有點資歷的工作者，一定經歷過類似這種「要將手上一把爛牌打贏」的任務，例如幫劣勢的談判，或虧到見底的事業反敗為勝。
我們可以從希莉格跳脫框架的課程得到許多啟發。例如把五份拼圖打散分給六組人，開放所有競爭與合作的可能性，然後看哪一組可以拼出最大一塊完整拼圖。結論是，那些一心只想「卡牌」阻斷別人拼圖完整的，分數最低；彼此合作度高的小組，分數較高。
從經歷來看，希莉格就是跳脫框架的人。她是神經科學博士，之後卻因為想從事行銷工作，改行去當管理顧問，後來在康柏電腦擔任多媒體製作人，還曾創辦過多媒體公司。
希莉格的兒子小時候對魔術和棒球卡很有興趣，她從中得到靈感，創造出一系列《頭腦遊戲》，用卡片教導小朋友從昆蟲到人體的各種科學觀念。
這位創造力啟動大師在課程極有限的時間裡，用競賽遊戲的方式，撞擊學生的腦袋，開啟創造力的大門。然後她寫了一本書《真希望我二十歲就懂的事》（What I wish I knew when I was 20），希莉格搬出課堂、走入人生的創造力講堂，充滿生命智慧。
發許可證給自己的人
有意思的是，這本書的產生，是由於希莉格在兒子滿十六歲時，想到兩年後兒子就要離家上大學了，於是開始回想自己過去半生的體驗和領悟，希望和兒子分享她但願自己在二十歲時就能明白的事情。然後她把人生智慧混搭創造力課堂的影片，變成她的演講風格，風靡了全美大學校園。
每一位活過二十歲的人都記得，當自己二十歲時，曾經那麼渴望自己是個創意煥發的人，許多人甚至想望著快速取得創造力的神秘配方。但是擁有創造力為什麼這麼難？
「為什麼在日常生活中，大多數人都不會把問題看成機會呢？為什麼前面提到的各組學生，非得等到老師出作業之後，才會努力超越自己的極限，發揮想像力呢？」 希莉格直指問題核心：「基本上，從來沒有人教我們放開心胸、擁抱問題，我們學到的都是如何避免問題，或只學會埋怨問題。」
她說：「這個世界有兩種人，一種人總是等著別人准許他們做自己想的事，另一種人會自己發許可證給自己。」創造力，就在人們不斷發許可證給自己，讓自己嘗試 許多不同的事，然後找出自己喜歡的，熱情洋溢地展開行動。關鍵是，你如何會願意嘗試許多不同的事？又如何找出喜歡的（許多人一輩子都不知道自己喜歡什麼 呢）？
多數人都以為自己絕非墨守成規之輩，但事實上誰都喜歡規則，並且用遵守規則來降低責任的風險。於是當你從二十歲開始，啟動這個「遵守規則、避免問題」的人生邏輯時，也就開始與各種新的可能性擦肩而過，趨近於與多數人相同。
在《真希望我二十歲就懂的事》書中，希莉格說：「聰明的人往往陷入一個陷阱：他們寧可做『聰明』的事，而不是『正確』的事。所謂聰明，就是最符合自己的利益。」
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史丹佛大學創業中心執行長婷娜．希莉格的創造力講堂
這是一位跳脫框架的教授。在課程極有限的時間，她用競賽遊戲的方式，撞擊學生的腦袋，開啟創造力的大門。然後她寫了一本書《真希望我20歲就懂的事》，搬出課堂，走入人生的創造力講堂，充滿生命智慧。
如果你手上只有新台幣兩百元本錢，在兩小時的時間限制下，要如何賺到最多的錢？
這是史丹佛大學創業計畫課堂上，給學生出的作業。一周後，每一組學生可以有三分鐘的時間，簡報他們的計畫與成果。
想破頭了嗎？在這項計畫中，史丹佛的學生可以完全不動用五美元本錢，兩小時內賺到六百美元。怎麼辦到的？他們在周末晚餐時段的熱門餐廳門口，以每人二十美元的代價代客排隊。
很有創造力吧？但他們還不是冠軍。冠軍組不但沒有花那五美元基金，也沒用到兩小時。他們為一家極需史丹佛優秀畢業生的人才招募公司，製作三分鐘宣傳廣告，賣的是最後三分鐘簡報時段。
走入人生的創造力課程
史丹佛創業中心執行長婷娜．希莉格（Tina Seelig）以各種突破性的作法，成為美國科技業著名的創造力啟動大師，她所帶領的史丹佛創業中心，也分別獲選那斯達克年度創業中心，以及美國國家奧林帕斯創新獎。
她擅長讓學生用非常拮据的資源，以團隊創意激盪出最大效益，例如用一把橡皮圈或十個迴紋針，所能夠完成的最偉大的事。還曾經要每一組提出最棒和最爛的點子，卻撕掉全部的棒點子，要各組交換爛點子，題目是：把手上的爛點子做成最有創意的點子。
如果你是有點資歷的工作者，一定經歷過類似這種「要將手上一把爛牌打贏」的任務，例如幫劣勢的談判，或虧到見底的事業反敗為勝。
我們可以從希莉格跳脫框架的課程得到許多啟發。例如把五份拼圖打散分給六組人，開放所有競爭與合作的可能性，然後看哪一組可以拼出最大一塊完整拼圖。結論是，那些一心只想「卡牌」阻斷別人拼圖完整的，分數最低；彼此合作度高的小組，分數較高。
從經歷來看，希莉格就是跳脫框架的人。她是神經科學博士，之後卻因為想從事行銷工作，改行去當管理顧問，後來在康柏電腦擔任多媒體製作人，還曾創辦過多媒體公司。
希莉格的兒子小時候對魔術和棒球卡很有興趣，她從中得到靈感，創造出一系列《頭腦遊戲》，用卡片教導小朋友從昆蟲到人體的各種科學觀念。
這位創造力啟動大師在課程極有限的時間裡，用競賽遊戲的方式，撞擊學生的腦袋，開啟創造力的大門。然後她寫了一本書《真希望我二十歲就懂的事》（What I wish I knew when I was 20），希莉格搬出課堂、走入人生的創造力講堂，充滿生命智慧。
發許可證給自己的人
有意思的是，這本書的產生，是由於希莉格在兒子滿十六歲時，想到兩年後兒子就要離家上大學了，於是開始回想自己過去半生的體驗和領悟，希望和兒子分享她但願自己在二十歲時就能明白的事情。然後她把人生智慧混搭創造力課堂的影片，變成她的演講風格，風靡了全美大學校園。
每一位活過二十歲的人都記得，當自己二十歲時，曾經那麼渴望自己是個創意煥發的人，許多人甚至想望著快速取得創造力的神秘配方。但是擁有創造力為什麼這麼難？
「為什麼在日常生活中，大多數人都不會把問題看成機會呢？為什麼前面提到的各組學生，非得等到老師出作業之後，才會努力超越自己的極限，發揮想像力呢？」 希莉格直指問題核心：「基本上，從來沒有人教我們放開心胸、擁抱問題，我們學到的都是如何避免問題，或只學會埋怨問題。」
她說：「這個世界有兩種人，一種人總是等著別人准許他們做自己想的事，另一種人會自己發許可證給自己。」創造力，就在人們不斷發許可證給自己，讓自己嘗試 許多不同的事，然後找出自己喜歡的，熱情洋溢地展開行動。關鍵是，你如何會願意嘗試許多不同的事？又如何找出喜歡的（許多人一輩子都不知道自己喜歡什麼 呢）？
多數人都以為自己絕非墨守成規之輩，但事實上誰都喜歡規則，並且用遵守規則來降低責任的風險。於是當你從二十歲開始，啟動這個「遵守規則、避免問題」的人生邏輯時，也就開始與各種新的可能性擦肩而過，趨近於與多數人相同。
在《真希望我二十歲就懂的事》書中，希莉格說：「聰明的人往往陷入一個陷阱：他們寧可做『聰明』的事，而不是『正確』的事。所謂聰明，就是最符合自己的利益。」
| ＊ 婷娜．希莉格（Tina Seelig） Profile ＊ 現職：史丹佛技術創業計畫（STVP）執行長（隸屬於史丹佛工程學院企業中心），同時於普萊特納設計中心（Hasso Plattner Institiute of Design at Stanford）開設創造力的學程 經歷：於1985年以神經科學取得史丹佛醫學院（Stanford University Medical School）的博士學位後，曾任職管理顧問公司，也曾擔任康柏電腦的多媒體製作人，並曾參與創辦多媒體公司BookBrowser。除了多樣化的工作經 歷外，她也寫了超過15本暢銷的科學與教育書籍。今年年初榮獲由美國國家工程學院頒發的戈登獎（Gordon Prize），表彰她在工程教育的國家級學術地位。同年春天發表新作《真希望我20歲就懂的事》（What I wish I knew when I was 20） |
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