這一奇異景觀是個謎，許多人不知所以，一直沒有令人滿意的結論。揭開這個謎的，竟是一對普通的夫婦。
那是1983年的冬天，這對夫婦的婚姻正瀕於破裂的邊沿。
為了重新找回昔日的愛情，他們打算做一次浪漫之旅，如果能找回就繼續生活，如果不能就友好分手。
他們來到這個山谷的時候，下起了大雪。他們撐起帳篷，望著滿天飛舞的大雪，發現由於特殊的風向，東坡的雪總比西坡的雪來得大，來得密。不一會兒，雪松上就落了厚厚的一層雪。
不過當雪積到一定的程度，雪松那富有彈性的枝丫就會向下彎曲，直到雪從枝上滑落。這樣反覆地積、反覆地彎、反覆地落，雪松完好無損。
可是其他的樹，例如那些柘樹因沒有這個本領，樹枝被壓斷了。
西坡由於雪小，總有些樹挺了過來，所以西坡除了雪松，還有柘、柏和女貞這類。
帳篷中的妻子發現這一景觀，對丈夫說：「東坡肯定也長過雜樹，只是不會彎曲才被大雪摧毀了。」
丈夫點頭稱是。
不一會，兩人像突然明白了什麼似的，相互吻著擁抱在一起丈夫興奮地說：「我們揭開了一個謎──對於外界的壓力要盡可能地去承受，在承受不了的時候，學會彎曲一下，像雪松一樣讓一步，這樣就不會被壓垮了。」
確實，彎曲不是倒下和毀滅，它是人生的一門藝術。
乾隆皇帝解「夫」字
乾隆皇帝解「夫」字
乾隆到江南巡視，見一農夫扛著鋤頭，就故意跟身邊的宰相張玉書開玩笑：「這是什麼人？」
張回答說：「他是個農夫。」
乾隆又問：「農夫的『夫』字怎麼寫？」
張順口答道：「就是二橫一撇一捺，轎夫之夫，孔夫子之夫，夫妻之夫，匹夫之夫都是這麼寫。」
不料乾隆聽後搖頭說：「你這個宰相，連這個夫字的寫法也辨別不清。」
乾隆皇帝說：「農夫是刨土之人，上寫土字，下加人字；轎夫肩上扛竿，先寫人字，再加二根竹竿；孔老夫子上通天文，下曉地理，這個夫字寫個天字出頭；夫妻是兩個人，先寫二字，後加人字；匹夫是指大丈夫，這個字先寫個大字，加一橫便是。用法不同，寫法有別，不能混為一談啊。」
換算幸福
換算幸福
我有一個朋友，13歲時，正是花季的年齡，不幸雙目失明，後來他父親送他去了一盲校，沒想到，盲童都很羨慕他，因為畢竟有13年的時間他曾親眼看到過這個豐富多彩的世界。
他知道花朵如何美麗，太陽如何明亮，白雲如何飄逸，天空如何蔚藍。
他更知道爸爸、媽媽的笑臉。
很多盲童都說，假如能讓他知道其中一件，就是最大的幸福。
而他卻知道這樣多，他對那些盲童來說，他擁有的簡直是一座幸福的寶庫呀。
正因如此，他懂得了滿足，他更懂得了珍惜。
在盲校中，他的學習成績最優秀，掌握的才藝也最多。
同時，他還告訴身邊的同學，他們也是幸福的，沒了雙眼，你可以聽，可以撫摸，你可以講，可以唱，還可以跑，可以跳。
因為有了快樂，整個盲校沒有一絲苦難與悲觀的情緒，洋溢出的都是幸福的陶醉。
前幾天，我乘車從銀川去上海，同座的有一位上海人，一位寧夏石嘴山人。
上海人說，他現在每月收入6000多元，除去各種開銷還可節餘4000多元。
話音剛落，便引來周圍一片羨慕的讚嘆。
有的說：我一個月才掙1000多元，你節餘的錢就相當我4個月的工資呀，你真是太幸福了。
對此，石嘴山那位朋友有自己的見解，他說假如錢可以買來幸福的話，你應該學會換算幸福的方法。
比如說這位上海朋友吧，每月可有4000多元的存款，一年可存5萬元左右，按說已經不少了，和我相比，我一年只能存下一萬多元。
有了錢最大的願望是什麼？
首先是居者有其屋呀。
在我那裡，房子每平方米八九百元，而上海卻在上萬元。
如此算來，假如我要買一幢上百平方米的房子10年就夠了，而這位上海朋友則要20年，這樣算來，我的幸福應該是這位上海朋友的二倍。
由此我想到俄國作家契詞訶夫說過的一句話，「如果你手上紮了一根刺，那你應該高興才對，幸虧沒紮在眼裡。」
美國第32屆總統的 富蘭克林．羅斯福家中曾失竊，損失慘重。
朋友寫信安慰他，羅斯福回信說：「親愛的朋友，謝謝你的安慰，我現在一切都好，也依然幸福。」
感謝上帝，因為：第一，賊偷去的是我的東西，而沒有傷害我生命。
第二，賊只偷去我部分東西，而不是全部。
第三，最值得慶幸的是，做賊的是他，而不是我。
這種幸福的換算方法，不僅是一種豁達的生活態度，更是一種超脫的生活智慧。
所以說，有什麼樣的幸福定義，就會有什麼樣的幸福感。
一輪明月
一輪明月
「一輪明月」照我心──「老師的用心，孩子看得見！」
紹祥是個很乖的小孩，四年級，很懂事，在教室裡常幫我做很多事；放學時，也陪我鎖教室的門，替我牽腳踏車，一起回家。
而且，他的毛筆字寫得很好，所以他常常寫些小詩、春聯，偷偷地放在我的桌上送給我！
說真的，我很疼愛紹祥這個「善解人意」的小男孩，也常用「笑瞇瞇的臉、柔柔的眼光」對待他。
可是，一天早晨，紹祥的媽媽氣急敗壞地跑到學校來，告訴我說：「紹祥又偷錢了，這次偷的是兩千元！」
「不會吧！」我不太相信地說：「紹祥這孩子很乖巧、聽話，怎麼會偷錢？」
「老師，妳不知道啦，妳不要被他騙了，他是出了名的雙面人！他在學校好像很乖，可是妳不知道，他在家裡有多壞，常常偷錢！
他爸爸天天打他、罵他，可是他偷錢的壞習慣一直沒改！」紹祥的媽媽怒氣未消地大聲說道。
「他什麼時候開始會偷東西呢？」我問。
「從幼稚園開始就會啦！」
「可是，我教他一年多了，班上從來沒有人掉過錢、或掉過東西啊！」
「他就是喜歡妳，所以才不敢在妳面前做壞事啊！」
「可是，這麼好的孩子，為什麼非偷錢不可呢？
他在家裡，是不是心中有什麼痛苦、陰影、或悲傷呢？」
當我這麼一問，紹祥的媽媽眼眶馬上紅了，也哭了起來！
她說：「我連生三個女兒，最後才生紹祥這個男生。
可是他爸爸覺得兒子『不打不成器』，一定要嚴格管教，才能『棒下出孝子』；所以只要紹祥一做錯什麼，他爸爸就很兇地打他、打得很厲害，有時連我也被打……」
紹祥的媽媽低泣地說：「紹祥……他只要前一天被他爸爸打，隔天，他就一定會偷家裡的錢，真的很壞！」
看著哭泣的媽媽，我心裡一陣難過。
事實上，紹祥的本性很好，只是在他的心裡，有一處「很痛苦、陰暗的角落」，我想，我必須帶一盞燈過去，把他照亮才好！
回到教室上課時，我說一個故事給孩子們聽……
從前，有個老禪師，一個人在山上修行。
一天晚上，他散完步後，走回屋裡，赫然發現有個小偷正潛入屋內偷東西；這老禪師知道，屋裡沒啥東西好偷，這小偷將「一無所獲」，所以就脫下外袍，站在門口等著。
倉皇中，小偷看到門外的老禪師，嚇了一跳；當他想逃走時，只見老禪師將手上的外袍披在他身上，輕輕說道：「沒有什麼東西好送給你，這件袍子，你就披著吧！山上夜裡天氣很涼，你自己一路要小心哦……」
小偷不知所措地離去時，老禪師望了天上皎潔、明亮的月亮，感慨地說道：「唉，真想把『一輪明月』也一起送給他！」
這句話，那小偷聽到了，但，他頭也不回、加快腳步地逃走了。
隔天清晨，天亮了，老禪師打開門，驚然發現，他披在小偷身上的外袍，已經摺疊整齊、恭敬地放在門口。
老禪師很愉快地說：「真高興啊，終於把『一輪明月』送給他了！」
故事說完了，全班小朋友一片靜謐。
我問小朋友：「為什麼老禪師會這麼說─『終於把一輪明月送給小偷了呢』？」
小朋友們你看我，我看你，沒有人回答。
此時，我將眼光移到紹祥的身上，我看著他，也期待著他！
我相信，他這麼聰明的小孩，一定會聽得懂！
當我的眼光與紹祥交會片刻後，他，懂得我的心；他舉手站起來說道：「老師，老禪師說，他終於把『一輪明月』送給小偷，是說小偷很慚愧，可是，他的心，已經像一輪明月一樣，很乾淨、很潔白，以後再也不會偷東西了！」
紹祥說完，我倆目光再次一望，他的眼光閃著淚水；而我，也掉下了眼淚！
現在，紹祥長大了，書法寫得極好，他每年春節前，都會親自書寫春聯送給我；而我，總是將這些春聯貼在門上，也時時刻刻記得─他「一輪明月」的心與鏡！
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有一隻馬從馬廄裡脫逃了，主人非常的焦急，到處打聽詢問，看看是否有人見到了他心愛的馬？
可是，不管主人再怎麼描述該馬的顏色、形貌、習性，仍然沒有人知道馬兒跑哪裡去了？
正當馬的主人垂頭喪氣地站在路旁、不知怎麼辦時，剛好有一個獵人經過；獵人問明原因後，即告訴馬的主人：「或許你可以改變你的問話方式，你就可以比較容易找到馬。」
馬主人想了想之後，知道了，就向附近的農夫問道：「請問，哪裡有溪流？怎麼走法？」
也向樵夫問說：「請問，哪裡有山丘，可以登高望遠？」
於是，馬主人就循著別人的指引，爬上了山丘，從高處俯瞰溪流，終於看到了自己心愛的馬匹，已跑得又渴又累，正駐足在溪邊喝水、休息。
這故事告訴我們，人都有一貫的「思維模式」，也常被過去的想法所「制約」；但我們也可以打破以往的思考和觀念，讓自己在溝通的方式上，有新的嚐試和突破。
就像本文「一輪明月」的故事一樣，倪老師在遇到孩子犯錯時，並沒有立即「拆穿、點破」，或公開指責孩子、讓孩子難堪；相反地，她用「委婉、比喻」的方式，來保留孩子的面子，也維護孩子的「自尊」！
「老師的用心，孩子看得見！」倪老師不露痕跡的暗示，讓孩子知道過錯，並誠心改過；這，豈不是「愛的教育無比之美」嗎？
這亦即古人「揚善於公堂、規過於私室」的道理。
【啟示】
我們可以試著做「引導者」，而不要做「強勢指導者」或「命令者」！
因為有創意、有耐心、循循善誘的引導，比嚴詞教訓或命令，更有助於孩子們的自我成長。
同時，我們也可以學習──容許別人有犯錯的空間，不必當眾「羞辱他」或「撕破臉」；畢竟，有「弦月之憾」，才有「滿月之美」呀！
快樂製造機
快樂製造機
前幾天到內湖聽一場演講，讓我印象最深刻的是主講者 朱平 先生，分享如何讓自己做個「快樂製造機」。
他談到他每天早晨都會去逛傳統市場，每天都會製造一些快樂給賣菜的老闆們。
比如他買了23元的菜，拿30元給老闆，說:「老闆，23元算25元，找我5元就好。」這些老闆們反應大致上有四種反應──
第一種：起初非常驚訝，之後非常開心地找了5元，說謝謝。
第二種：老闆堅持找7元，不佔客戶便宜，但老闆很開心。
第三種：是多送點蔥蒜，也很開心。
第四種：是最高竿的反應，「不然我幫你湊30元好了，一共是32元，算你30元就好。
哇，真是高手，原本是要讓老闆佔便宜的，反過來卻讓客戶多買又有佔便宜的感受，更是個「快樂製造機」。
前日傍晚，我逛傳統黃昏市場時，決定玩一下 朱先生的遊戲，暫時改了殺價習慣，想創造點快樂給老闆們。
我到一家以前常殺價、討斤兩的攤販前，買了157元的青菜，結帳時，剛好聽到菜販老闆對旁人說了一個笑話，非常好笑。
我非常愉快地說：「老闆，你好幽默，你的笑話很好笑，157元算160元，這裡是160元，不用找了。」
老闆笑了，說：「這怎麼可以，不然妳還需要甚麼，我送妳。」老闆便送我一大塊嫩薑。
後來到了另一家買甜不辣29元，拿30元給老闆，我說：「阿伯，29元算30元，不用找了。」
老闆有點訝異，一時之間反應不過來，還是找了1元給我，我笑笑地把1元還給他，說不用找，他趕緊又多放了一塊甜不辣給我，從他驚訝轉而高興的表情，我知道我做到了。
回家的路上，我嘴角掛著微笑，哼著歌。睡前在日記裡寫下：「算一算，我多花了4元，賺到了甚麼？
1.賺到了好心情；
2.賺到了老闆的笑容；
3.賺到了老闆的謝意；
4.賺到了老闆的友誼；
5.賺到了一塊嫩薑和一塊甜不辣；
6.賺到了愉快的晚餐。」
當我們決心要當個「快樂製造機」時，就會感染對方，形成一個良性的影響，讓更多周遭的人像我們一樣，成為「快樂製造機」。
人生的紅綠燈
從孩提時，命運之神就好像特別跟邁克過不去。
四歲那年，邁克父母在一次車禍中死去，他被寄養在一個遠房舅舅家。
舅舅對他很刻薄，吆喝打罵是家常便飯。
邁克懂事很早，學習非常用功，成績出類拔萃，考上了一所知名大學的熱門專業。
但畢業那年，全國的經濟形勢都不好，辛苦找了一年工作，卻絲毫沒有著落。
對邁克最好的是那位60多歲的房東老太太，滿頭白髮下仍然能看出那份安祥與高貴。
每次邁克回來，她都會開門高興地招呼他，盡管邁克自己有鑰匙可以開門。
看到邁克沮喪的樣子，老太太總安慰到：「邁克，事情沒那麼糟糕，一切都會好起來的。」
邁克每次心裡都很感動，但他覺得老太太根本就不會知道他的難處。
他想，如果他能像她那樣，每天最重要的事就是看著馬路上川流不息的各種車輛，以及熙熙攘攘的人群，他也一定會這樣快樂。
有一天，邁克看著老太太出神的樣子，不由地納悶：在她的思想裡，到底裝著一個怎樣的世界呢？那馬路上每天都如此單調，對邁克來說，實在沒有什麼可看的。
他終於禁不住地問她：「您每天都在看什麼呢？有什麼有意思的事情嗎？」
老太太笑瞇瞇的望著邁克，「孩子，那馬路上的紅綠燈，寫下的是無數行人生命的征程，怎麼會沒有意思呢？」
「那有什麼好看的呢？不就是紅綠燈嗎？」邁克還是不解。
「孩子，你還不明白。這人生呀，就像那紅綠燈，一會兒紅，一會兒綠。
紅的時候呀，就沒法動了，動了就會出交通事故；綠的時候呢，就一路通暢無阻。」
老太太頓了頓，「有時你遠遠看著那燈是綠的，等車子加速到了跟前，卻可能突然就紅了。
有時遠看是紅的，到了跟前就變綠了。有的車到每個路口都可能是綠燈變紅燈，有的車到每個路口都是紅燈變綠燈。
可是呀，他們最終都同樣離開了這裡，朝著遙遠的地方去了。
有了這紅綠的變換，人生的步伐不才有快慢調整，人生的景色不才有五彩斑斕嗎？
為什麼要為一次紅燈而焦慮不安，或為一次綠燈而興奮不已呢?」
邁克總算明白，原來自己一直在人生的路口撞著紅燈，綠燈總會閃起，遠方依然在召喚。
帶著對老太太的感激，邁克開始了新的努力。
四十歲那年，邁克成了美國最著名的電腦經銷商，擁有億萬家產。
在哈佛大學演講那天，在如雷的掌聲中，他沒有忘記當年那位房東老太太的教誨，他平靜地說道，自己只不過是遇上了人生的綠燈而已。
成功的時候，不要忘記人生還有紅燈；失敗的時候，不要忘記前邊可能就是綠燈。
誰會去洗澡？
誰會去洗澡？
在課堂上，愛因斯坦對學生說：「有兩位工人，修理老舊的煙囟，當他們從煙囟爬出來的時候，一位很乾淨，另一位卻滿臉滿身煤灰，請問你們誰會去洗澡呢？」
一位學生說：「當然是那位滿臉滿身煤灰的工人會去洗澡嘍！」
愛因斯坦說：「是嗎？請你們注意，乾淨的工人看見另一位滿臉滿身的煤灰，他覺得從煙囟？爬出來真是骯髒。另一位看到對方很乾淨，就不這麼想了。我現在再問你們，誰會去洗澡？」
有一位學生很興奮地發現了答案：「噢！我知道了！乾的工人看到骯髒的工人時，覺得他自己必定也是很髒的。淨但是骯髒的工人看到乾淨的工人時，卻覺得自己並不髒啊！所以一定是那位乾淨的工人跑去洗澡了。」
愛因斯坦看了看其他的學生，所有的學生似乎都同意這個答案。
只見愛因斯坦慢條斯理地說：「這個答案錯的。兩個人同時從老舊的煙囟？爬出來，怎麼可能一個會是乾淨的，另一個會是髒的呢？這就叫做『邏輯』。」
當一個人的思路受到牽絆時，往往就不能分清明地找尋到一切事理的根源－邏輯。
要想找到邏輯，就要：跳出「習慣上的桎梏」、避開「思路上的陷阱」逃離「認知上的迷霧」、擺脫「性情上的執著」
你的年，新不新？
你的年，新不新？
新年好，對某些人而言，也許未必，還不如說：「過年難，年難過，年年難過年年過」來的恰當，為什麼呢，因為這個剛到的年並不新，到底是哪些因素影響新年的品質呢，我們不妨來省思一下。
1.你是否還挾著夙仇舊怨？
不肯原諒曾經錯待過你的人，包括親戚.家人.同事.朋友，你知道嗎，執意不肯寬恕別人，受創傷最重的其實是自己！
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2.你是否還一樣的自私、貪心有好處總是先想到自己
該拿的拿了，不該拿的也想要，對人小氣又處處計較，其實，的來暗的去，貪小便宜吃大虧，貪婪永遠不能知足，吝嗇只能帶來貧乏，小氣的人從來就不會快樂。
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3.你是否還在生活上受到各種綑綁
例如：菸酒賭博吃喝玩樂，好逸惡勞過度享受物質成癮，使的你不能解脫釋放，聖經上說：「撒旦可以藉著任何的人.事.物.使你上癮」，讓你「非…不可」你才知道，提的起放得下，不是自己的意志力能夠控制的，你才知道受制於物，是多麼不值得啊！
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4.你是否仍然控制不了小小的舌頭
明明知道說了會傷害到別人，可是你還是脫口而出，只為了逞一時的口快，明明知道說了會後悔，也不三思，還是說出口，對別人所講的話，盡是一些打擊.諷刺.負面的話，不多說一些溫暖.安慰.體貼.諒解.鼓勵的話。
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5.你是否仍然控制不了你的怒氣
動不動就暴跳如雷，脾氣就像一頭猛獅，只要人家多搔幾下，就會吼徹雲霄，吼掉了風度，吼掉了友誼，吼掉了親情，而你依然藉口說：「沒法度」。
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6.你是否有許多想做.該做的事，依然原封不動保存在心中
這些事不知想了多少次.多少年，卻依然只是計畫，不知道曾經立過多少志向，下過多少決心，卻始終虎頭蛇尾.無疾而終，多少的陳年老案囤積在心中，卻還不斷有「新構想.新計畫」出爐。
諸如此類的現象不勝枚舉，總之，如果有去年的問題，只要帶進了今年，這個年對你而言就不新了，對不對？為什麼總是有這麼多「立志為善由的我，行出來卻由不得我」的苦惱事情啊！
親愛的朋友，在這「新」年的開始之際，就讓我們從『心』做起，出清心底的存貨，掃除以往的舊習惡性，一起來「以心迎新」吧！
能逗朋友笑的人就能上天堂
能逗朋友笑的人就能上天堂
有一個高中數學老師，在月考後的第一次上課，用「垃圾桶」裝著同學們的考卷，走進教室。
「老師，你怎麼用垃圾桶來裝我們的考卷？」阿川同學不解地問道。
「你們月考的成績，奇爛無比，比垃圾還不如，不用垃圾桶裝用什麼東西裝？」
數學老師不慍不火地說。於是，老師開始唱名發考卷，阿寶三十分，阿鳳八分，秀玉十五分，豬頭皮仔二十……
「唉，教到你們這一個『天才班』，也真是倒大楣……
不過，我早就已經看開了，反正一個人不會數學也不會死，只是大學考不上而已！」
數學老師忍住脾氣，換個語氣，以胡瓜「百戰百勝」的口吻說道：「好吧！這次月考成績，班上有52個闖關，1個人成功，51個人失敗，稍待一會兒，請繼續欣賞更精彩的──數學課！」
於是，全班同學一起高喊了一聲：「耶！」
事實上，每個人的資質好壞有別，並不是每個人的數學、物理、化學成績都可以很好；以前我的數學、化學成績，也常拿零分或是十幾分，不過，雖然數理成績零分，但是人只要一技之長，有專精的領域，依然可以出人頭地，不是嗎？
所以，即使是「放牛班」，也有許多人事業有成、輝煌騰達，比起那些數學、化學考一百分的同學，更有成就！
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有一位英文老師向班上同學說：「今天督學要來我們學校視察，也指定要到我們班上來聽課，所以大家參考書要收好，同時上課時，大家要專心，也要踴躍舉手發言，表示大家都很聰明，有聽有懂！」
「可是，老師，要是我舉手，而你點名叫我起來回答，我卻答不出來，怎麼辦？不是很丟臉嗎？」一男同學問道。
「那還不簡單！你們知道答案的同學就舉『右手』，不知道答案的同學就舉『左手』，這樣老師就知道了！」
於是，英文老師就要大家先來rehearsal（預演）一下！
老師靈機一動，馬上問同學：「Rehearsal是什麼意思，知道的話舉手？」
結果，全班男女同學都爭先恐後搶著舉手──全部都舉了「左手」！
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當然，「歷史」應該是比較好拿分的，只要有讀書，成績就不會太難看。
有一位歷史老師，在月考之後發下考卷，也宣布成績：「這一次班上同學都滿用功的，成績都不錯，只有李阿輝一個人不及格，38分！
所以，也把我們全班的總平均拉下來了！」
「報告老師！」人高馬大的李阿輝舉手站起來說：「我因為出了車禍，請假住院，醫生說我有輕微的腦震盪，阿達瑪有點『控固力』，所以應該情有可原……」
「噢，這樣子哦？」歷史老師問道：「那你是什麼時候開始請假的？請假多久？」
「報告歷史老師！」李阿輝同學立正回答：「我是在『張騫通西域』的時候出車禍的，病好出院時，『對日抗戰』已經勝利了！」
李阿輝話一說完，全班哄堂大笑，而歷史老師也微笑地點頭說：「嗯……不錯！還算有點概念，勉強讓你及格！」
其實，有些老師很風趣，頗受學生喜愛，也令學生一輩子印象深刻；但是幽默、風趣的老師並不多見。
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依學理來說，「詼諧、幽默、風趣」都是一種「令人愉悅的人格特質」，也是「人際相互吸引」的重要因素之一；一個老師，如果表達能力好，說話時又能詼諧幽默，則必能拉近與學生之間的距離，展現其親和力，而產生歡愉的互動情境。
事實上，幽默、風趣老師的「角色扮演」（role-playing），是可經過「學習」而來；透過不斷地觀摩、學習，並重複地練習，即可增加個人扮演好該角色的能力。
有一次上「國父思想」課時，五、六個同學翹課沒來，老教授就援例、低頭點名，同學們也就一個一個地回答「有」！當老教授點到「許一德」時，沒有人回答；老教授叫了三次「許一德」，仍然沒有人答腔。
老教授稍抬一下頭，眼光從老花眼鏡上方，仔細看了一下全班同學，然後很納悶地說：「這個人是不是人緣很差？
怎麼連一個朋友都沒有？」
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會心一笑
每個人的工作壓力都很大，也常愁眉苦臉；但是在煩雜的生活中，我們可以多觀察、多記錄四周的人，看看他們是如何「由憤怒轉為和諧」、「由悲苦轉為快樂」，且自娛娛人。
一個「愁眉不展」、「面帶憂容」的人，永遠悲觀、愁煩，但能夠「由憤轉諧」、「苦中作樂」的人，才是「幽默高手」。
所以，我們應多學習如何「取悅他人」、「逗笑別人」，因為穆罕默德說：「能夠把同伴逗笑的人，就有資格上天堂！」
聖誕樹的由來
聖誕樹的由來
聖誕樹的由來之一
聖誕樹一致是慶祝聖誕節不可少的裝飾物，如果家中沒有聖誕樹，就大大減少了過節氣氛。關於聖誕樹的來源有多種不同的傳說。
其中一個是說：大約在十六世紀，聖誕樹最先出現在德國，德國人把長青的松柏枝拿到屋中去擺設，將之成為聖誕樹。
後來，由德國人馬丁路德把蠟燭放在樹林中的樅樹枝上，然後點燃蠟燭，使它看起來像是引導人們到伯利
恆去。而近今日，人們已經改用粉色的小燈泡了。
另一個傳說記載。在很久以前，曾有一位農民，在聖誕節那天遇到一個窮苦小孩，他熱情地接待了這個兒童。
兒童臨走時折下一根松枝插在地上，松枝立即變成一棵樹，上面都掛滿禮物，以答謝農民的好意。
聖誕樹真正出現在聖誕節時，首先見于德國，之後又傳入歐洲和美國，並以其優美的姿態，成為聖誕節不可缺少的裝飾。
聖誕樹的種類繁多，有天然松柏聖誕樹、也有人造聖誕樹及白色聖誕樹。
沒棵聖誕樹上都掛滿琳瑯滿目的裝飾品，但每棵樹的頂端必定有個特大的星星，象徵三博士跟隨該星而找
到耶，而且也只有該家庭的一家之主可以把這棵希望之星掛上。
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聖誕樹的由來之二
傳說聖誕樹開始於西元八世紀中葉，聖誕節時，人們把象徵耶穌永恆生命的長青樹帶回家裝飾，以慶祝耶穌基督的誕辰，並始稱之為 "聖誕樹"。
古人常會在一年中最短的一天 - 12月21日的晚上，把常青樹的葉子帶回家，因為他們希望以象徵生命之樹的長青葉來使太陽之神恢復其神力，重現其光芒。
"耶誕木"的傳統已流傳了千年之久，始於英國再傳至其他歐陸國家。
聖誕夜時，每一個家庭都會特地找一根適合在聖誕節置於壁爐火中焚燒的樹幹回家，久而久之這就演變成跟聖誕節慶有關的一種迷信傳說。
有人深信你必需只用一跟火柴來點燃耶誕木，否則厄運將會降臨﹔也有人相信你必需同時使用舊年的煤灰來點燃它，如此方能確保全家的平安。
西班牙人則認為耶誕木有助於驅逐惡靈。
還有些傳統會以花和針線來裝飾耶誕木，隨即就變成把長青樹帶回家裝飾。
在今天最為人知的 "耶誕木" 就屬造型幾可亂真的耶誕蛋糕了。
數千年前人們用長青樹的枝葉來裝飾他們的房子以驅除鬼怪、邪巫、疾病與惡靈。
據說德國的馬丁路德是第一個在家中以蠟燭光裝飾聖誕樹的人，他當初之所以這麼做，主要是想展示給他的孩子們看，模擬夜晚在樹林中美麗的星光。
此舉影響了今日不只美國，幾乎世界各地都用大量的燈光來裝飾聖誕樹。
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