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NLP親職教育系列(一) - 「觀察」孩子的觀察力

 

林君衡撰

「你家的小孩觀察力真好，好像對什麼都有興趣，真羨慕你。」

 
當你的孩子約在2~8歲左右的年齡時，你可能常聽到別人這樣稱讚你家的寶貝；或是偶爾你也用著一樣的口吻，也可能帶著一點欽羨的心情去稱讚別人的孩子。
 
當我們說「這孩子的觀察力真好」時，通常我們也是透過自己的「視覺」在「觀察」這個孩子，正因為只透過「視覺」的觀察來看這個孩子行為，所以當我們鑒別孩子的觀察力好壞的標準，常常是建立在他們看到的、或是嘗試告訴我們在特定環境中的人、事、物是不是與「我們所看到的」相匹配，而乎略了小小年紀的他們所傳達出來的其他重要訊息。
 
你一定記得在國小的自然科學實驗課程中，老師會帶著我們透過手掌扇動空氣的方式將燒杯內的氣味帶到鼻子，藉由「嗅覺」來猜一下杯子裡的液體是什麼?更不用說還可能順便請你藉由「味覺」嚐一嚐這個杯子裡的液體有哪一些的味道。
 
你可能也還記得老師拿著絨布、砂紙等不同的材質，要你試著用手去「觸摸」或是揉一揉這些實驗品來感覺它們；亦或是用不物品所發生聲音，請你以「聽一聽」的方式來猜看看是什麼物器所產生的聲音。
 
「視覺」、「聽覺」、「嗅覺」、「味覺」及「觸覺」(後三者在NLP神經語言程序學中，統稱為觸感或感覺」)，是我們觀察與解讀外在環境訊息的重要工具，且重要性皆相同。我們稱這五種知覺叫「五感」
 
我們可以透過視覺快速地建構外在環境的大致場景，但是對於場景內的細節建立則必須結合其他四感來運作，方能得到一個「完整」的情境。當然，也有人習慣先透過聽覺來處理外在的資訊，建構一個聲音的世界後，再透過其他四感來確立所有與這些聲音相匹配的人、事、物是哪些。而相對於像廚師這類職業的人，他們對事物的構成可能是從嗅覺或是味覺開始的，且對這類知覺他們明顯較其他人更為敏感。
 
所以當你覺得自己孩子的觀察力不若別的孩子好時，不妨試著把你給到的「評鑒式問題」的描述內容從「視覺」轉到「聽覺」或是「感覺」上，如：
 
從「你剛才看到了什麼?」，
 
轉變為「你剛才坐在這裡有沒有聽到什麼特別的聲音?」  
            「你有沒有聞到這裡有些什麼特別的味道?」
 
你一定會發現：在新環境中的他，其實也在不停地認識或理解這個世界，只是他用什麼感官在優先運作而已。

而你的開放性的問題，則會讓他們漸漸培養出對這個外在環境的「好奇心」及「興趣」，自然他們會更專注於觀察這個世界。同時也能讓你以更開放的狀態來接納孩子的「與眾不同」之處。



作者為海彙企管顧問股份有限公司專任講師，有關NLP(神經語言程序學)的應用與問題，敬請參見www.magicnlp.com
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